广厦“两为”辅导员工作室，秉承着为党育人，为国育才的思想理念和工作目的，利用老辅导员的资深经验与新辅导员的高学历新思想，进一步推进老经验与新思想的有机融合，实施“辅导员师徒制”，这使得每一位财经学院的辅导员都能够互相学习，相互借鉴。在师徒不懈的探索和总结下，财经学院“师徒”，形成了六套工作方法：

　　郑春雨、陈香竹师徒形成了“一统领”工作法；

　　杨延双、徐宁师徒总结出“两点穴”工作法；

　　于晶、张琦师徒探索出“三融合”工作法；

　　孙海洋、李嘉图、赵妍师徒凝结出“四维”工作法；

　　张向阳、周者师徒归纳出“五精准”工作法；

　　宋亚男、张颖师徒找寻出“六维度”工作法；

　　这些从经验中总结的工作方法各具特色，能够形成育人互补，育才互利。

　　郑春雨、陈香竹师徒形成了“一统领”工作方法。师徒二人注重坚持为人师表的育人体系之思想意识和行为的转变，坚持为人师表的育人体系之思想转换的途径，提升专业素质能力，理论结合实际，调整个人心态 ；“一统领”是师徒二人做好教育事业的纲领，一直带领着二人携手同行，为人师与为人友是并不冲突的。确立思想站位，进行角色转换，坚持以为人师表的育人原则为统领，才是一名合格辅导员的基础和前提，刚柔并济，才是辅导员成长成熟的标志。

　　杨延双、徐宁师徒总结出“两点穴”工作法。“制定计划，明确目标”内关法；“虚心学习，提升自我”百会法。在对于迷茫的学生我们更应该让其有一种导向，一种规范的力量，能帮助他们控制自己的生活。要让学生知道“立长志”和“常立志”并不是彻底对立的，二者是可以有机统一起来的，引导学生把长远目标和当前重点协调统一起来。“授业”的本领，打铁还需自身硬，绣花要得手绵巧。要给学生展现良师的形象，努力以高尚的人格赢得学生敬仰，以模范的言行举止为学生树立榜样，把真善美的种子播进学生心里。

　　于晶、张琦师徒探索出“三融合”工作方法。辅导员工作的琐碎、繁杂，每日应对那一群年龄差不多，思想各异，性格亦不一样的学生，处理他们各种各样的问题，如果没有一颗真正关爱他们的心，就很容易流于简单化；或者是你的千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他们，但他们心里并不服气。面对“00后”的学生，我们如何去引导他们，为他们规划未来，成为了我们的工作重点，为了避免我在处理学生问题时掌握不好尺度，每次我遇到学生问题时，于晶老师总是帮助我一起处理，将问题解决。

　　孙海洋、李嘉图、赵妍师徒凝结出“四维”工作方法。为学生铸理想信念，思想教育和价值引领是辅导员的基本工作职责，是辅导员的基本功，也是辅导员的工作核心。为职业怀道德情操，师德师风是评价高校教师的第一标准，为人师表，常怀有高尚的道德情操是十分必要的，正所谓学高为师、身正为范，我们交给学生的不止是课堂上传授的知识，同时还有我们为人处世的态度、立场和方法。为工作学扎实学识， 辅导员具有教师和管理人员的双重身份，这也意味着作为一名辅导员我们既要有扎实的专业知识能力。为教师有仁爱之心，对学生，思想理论和专业学识要高高在上，但是日常生活和处理事情要深入其中。

　　张向阳、周者师徒归纳出的“五精准”工作方法。重在自身，从自身出发并且多角度全方位观察学生、帮助学生。周者老师与张向阳老师在平时工作中归纳出了做、看、听、省、融的工作思想：要结合学习多做事；要结合生活多看；要虚心请教多听；要结合工作自省；融合学生，融会贯通。真正走出了同学生共发展，育人育才双结合的工作道路。春风化丝履，蜡炬泪始干既是他们师徒二人的初心，也是他们育人育才的决心。

　　宋亚男、张颖师徒找寻出“六维度”工作方法。重在师生，这对师徒注重从教师和学生的关系，把学生当作朋友，让教育更有温度 。“以生为友，宽严相济”，要当一个有温度的辅导员，面对学生我们不仅是老师，还是家人、朋友。对待所有学生我们要做到一视同仁，但是对于不同情况的学生，我们就要做出具有针对性的举措，进行有针对性的引导。平时还要拉近与学生的距离，懂他们所懂，说他们所知。有人情味的辅导员只有“用心”发现学生所需，“真心”关爱学生成长，才能赢得学生“芳心”。

　　无论是何种方法，在广厦“两为”辅导员工作室中都是育人育才的好方法，他们呕心沥血，总结经验，夙兴夜寐，宵衣旰食，探索完善工作尺度和经验，把最有效的、最看得见的方法运用到育人育才的实践之路，同时师徒们更不会忘记为党育人，为国育才的奋斗目标，他们在努力、在学习、在发展。相信在未来的工作中师徒们能够互帮互助，学习借鉴，以最完美的工作方法为国家培育优秀的人才。