3月26日下午，财经学院在图书馆408开展了学院教研会议。

　　本次会议主讲人为财经学院教学副院长张执国。会议第一项议题，由张院长基于自身多年教育教学经验，与学院教师分享课堂教学设计的具体思路。张院长以《财务管理》课程中的杠杆原理为依据，深入讲解了如何对课堂教学开展顶层设计。

　　一是学习者分析。张院长指出，学习者分析具体包括对学生的学习风格分析、学习心理分析以及学习起点分析。该项分析活动实施难度较大，需要任课教师深入思考。二是学习内容分析。其中第一项内容是学习目标分析。张院长以杠杆原理内容为例，强调学习目标分析应体现专业内容教学目标以及课程思政教学目标，即"双维“教学目标。第二项内容是学习内容与课程思政双线建模。张院长以杠杆原理为例，通过教学内容+课程思政双线模型深入解析了杠杆原理知识体系。第三项内容是学习内容转换。张院长指出，学习内容转换最常用的方法就是类比法，在讲解杠杆原理时，可以与物理学中的杠杆原理进行类比，让学生更好地理解和掌握重难点内容。三是教学过程组织安排。第一项内容是课堂导入。张院长强调，教师可以基于系统论和矛盾运动论等视角进行新课导入。第二项内容是教学内容展开。张院长分享了各项课程内容的设计思路，倡导授课教师深入思考如何引导学生用马克思主义的方法论去分析、解决问题。第三项内容是小结。张院长指出，小结也要采用"专业内容小结+课程思政小结"的双线小结形式。第四项内容是作业布置。张院长强调，为保持授课思路的一致性，在作业的布置上也要兼顾专业内容作业和课程思政作业两项内容。四是教学方法与教学资源选择。张院长指出教师应形成高阶思维意识，选择最恰当最高效的路径完成课堂教学活动。五是教学评价设计。张院长强调，教学评价应包含教学过程评价和教学结果评价。教学过程评价应侧重于学生的态度养成、知识积累和思维进阶。教学结果评价应主要考核学生发现问题和分析解决问题的能力。

　　会议第二项议题，由张院长深入讲解了新教师能力提升问题。张院长指出，我院新教师存在教学内容整合与提炼水平不高、缺乏教学设计的系统思考、教学方法与手段选择缺乏合理性三大问题。

　　教学内容整合与提炼方面，张院长提出了教师应研究培养方案、课标与大纲的关系，厘清课程定位，梳理课程与先后续课程的衔接，从而找准讲授内容与岗位能力的对应关系。教学设计的系统思考方面，张院长强调教师应具备顶层设计思维，并推荐了五星教学法。具体包括聚焦问题、激活旧知、示证新知、应用新知、融汇贯通五个步骤。方法与手段选择方面，张院长建议新教师善用媒体、合理选择方法，并建议课程组集体备课，从而达到集思广益，共享成果的目的。

　　会议最后，张院长鼓励学院教师深入思考课堂教学设计，不断提升文字表达能力。坚持默默耕耘，淡看精彩一瞬。为早日成为一名具备顶层设计思路的优秀教师努力奋斗。