2022年3月18日下午，外语教研室开展了线上磨课教研活动。共有五位教师分别进行了大学英语二和大学英语四的课程展示。本次磨课主要针对新教师进行，而且关注了线上教学的特点，几位老师分别从读写、练习和听力课程三种不同课型入手进行磨课。不但提升了新教师的教学能力，通过课后研讨，有经验的老教师也获得了上课的新思路。

　　在几位教师磨课结束后，分别由所属教研组的教师进行点评。首先大家肯定了几位教师的精心准备，从前期备课素材的查找整理到精美的课件制作，从课程内容的不同环节展示到个人特色的体现，无一不体现出教师们对本次教研活动的重视和对每一堂课的精心付出。而且做到了课程思政的有机融合和课堂活动的丰富多样。但是对于课堂重难点及各部分时间的把握还需要进一步磨练推敲。

　　几位新教师还对磨课进行了总结，与大家分享收获和心得。

　　王春静

　　著名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长的公式：“经验+反思=成长”。勤于反思主要包括：总结提升、创新能力、独立研究三个方面，它是我们教师成长的关键。磨课，是指把平时积累的教学经验，并集中组员智慧，课前的反复推敲试讲过程。一个“磨”字道出了其中的反反复复的修改斟酌和耗费教师的大量汗水。不过，这磨课的“磨”字就如侠客十年磨一剑、修炼得道一样，道出了一节成功好课的艰辛和不易，这个成长来源于领导所赋予的机会及磨课教师的帮助。

　　范晨晨

　　今天的线上磨课在技术上学到很多，各位老师的课件制作也十分精美。私下还应继续完善课件，解决技术相关问题。线上教学也应认真准备课程，在课上多设置相关活动和互动环节，增强线上教学和学生的粘度，防止学生走神和溜号。在接下来的线上教学过程中可以当堂布置作业，让学生拍照上传到学习通。也可以多准备一些与课程相关的资料，增强学生的学习兴趣和积极性。

　　王秀萍

　　疫情当下，外语教研室的磨课热情不减。为了学生能更好的理解知识，本周五外语教研室开展线上磨课活动。本次我的磨课内容在课程设计上将文化背景介绍做为导入的一部分。并在此基础上通过知识点逐层展开，为了能更好的吸引学生的学习注意力，我插入的视屏部分，让学生去听去看主人公对自我认知的理解。课程思政导入以问题的形式展开，通过对文章的理解，让学生去感悟去大胆地发言。

　　赵北辰

　　好课多磨，精品课是一点点打磨出来的。磨课，重点在一个“磨”字!“磨”，就是要反复讲，反复练，反复钻研，找出问题，后期逐渐纠正它。还要注重多听课，多吸取他人的优点，取长补短。 对待教学关系上，强调帮助、引导的新型模式和理念。在课程思政引领下，教师的角色，应该是教学的主导者，要起到始终帮助、引导学生的作用，从而激发学生的求知欲，和对于英语的兴趣。在对待自我上，强调积极反思精神。通过本次磨课，我体会到，教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素和必然阶段。

　　腾跃

　　听说课主要侧重于听力填空技巧和如何画关键词。通过对基础填空题型的掌握建立学生信心，填空及句子练习为本次课程重点，篇章内容为次重点，学会如何做题等方式。优点：以歌曲填空的形式进行课程导入，设计思路好，能够充分调动学生积极性；课程系统细致，词-句子-篇章，设计有层次性，听力技巧讲解信息量充足，内容多，音频设计有技术。缺点：要注意课堂时间把控，适当减少课堂内容，否则影响学生消化吸收和学习效果。

　　通过本次教研活动能够激发教师的灵感，使教学队伍的授课水平不断提高，通过对课堂的点评能够使教师们意识到改革创新的重要性，只有教师的教学水平不断提高，学生的学习成绩才能稳步提升，今后外语教研室全体教师会在大学英语课程改革的道路上不断摸索，开辟适合我院学生的学习的精彩纷呈的大学英语课堂。