由人民出版社出版，徐川等创作的《高校辅导员的七项修炼》，基于辅导员自身发展和大学生成长成才需要，从问题出发，从受众出发，从效果出发，提出了新时代高校辅导员的七项修炼：谈话修炼、管理修炼、表达修炼、科研修炼、理论修炼、网路修炼以及规划修炼，与《普通高等学校辅导员队伍建设规定》关于辅导员的九项主要职责志同道合。

　　作者的语言文字深入浅出、逻辑条理言简意赅、内容立意广阔深远，具有很强的可读性、实践性和深刻性，为作为辅导员的我们探索自身专业发展，努力成为学生人生导师和知心朋友提供了切实可行的修炼法门和提升路径。

　　一、良好的知识储备是高校辅导员专业发展的基石

　　扎实学识是教师教书育人的根本基础，对于具有教师和干部双重身份的高校辅导员而言更是如此，《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》也明确规定了辅导员应该具备的基础知识、专业知识和法律法规知识。因此，高校辅导员一方面要强化主体自觉，主动学习思想政治教育基本理论、马克思主义中国化理论知识、大学生思想政治教育工作实务相关知识等本体性知识以及教育学、社会学、心理学、管理学、法律法规等宽口径的条件性知识，以学习性知识获得促进理解性知识获得；另一方面，结合自身工作实践，将所学知识内化于心，外化于行，将理论知识转化为实践能力，在发现问题、分析问题、解决问题中促进反思性的实践知识获得。《高校辅导员的七项修炼》一书囊括了辅导员工作涉及的思想政治教育、心理健康教育、日常事物管理、职业生涯规划、网络思政教育等主要专业知识，不仅从学理上讲清楚了理论知识学习的重要性，即“工作有要求、学生有需求、自身有诉求”，而且从实践上指明了学习方法，即“原原本本学、由浅入深学、带着问题学、联系实际学”，有助于高校辅导员遵循教育规律、思想政治工作规律和学生成长规律，把握学生思想特点和发展需求，知学生心之所想、心之所惑、心之所需，真正成为学生健康生活的知心朋友。

　　二、多元的能力素养是高校辅导员专业发展的关键

　　习近平总书记强调“学生在哪里，我们的思想工作就到哪里”。高校辅导员承担着立德树人的使命，就是要把思想政治工作融入学生学习、生活的全过程和各环节，给处于人生“拔节孕穗期”的学生心灵埋下真善美的种子，引导他们扣好人生第一粒扣子，这无疑对辅导员的专业能力素养提出了更高的要求。因此，高校辅导员一方面要聚焦主责主业，加强理论学习，增强四个意识，坚定四个自信，践行四有好老师理念，不断提升自身开展思想理论教育和价值引领的工作能力；另一方面要多元协同发展，通过“读、学、说、聊、写、研、行、赛”等途径，提升自身学习思考、解决问题、科学研究以及实践应用等综合能力。《高校辅导员的七项修炼》立足辅导员职业能力要求，将辅导员主要职责提升凝练了思想教育、谈心谈话、日常管理、理论宣讲、科学研究、网络思政以及生涯规划等七项能力修炼，不仅详细论述了各项修炼“是什么”、“怎么看”、“怎么办”，给读者提供了“如何修炼”的参考建议，而且秉承解决思想问题要与解决实际问题相结合的原则，结合具体案例，让读者能够按图索骥将思想政治教育能力与其他专业能力结合，做到了有针对性性的帮助辅导员处理好学生思想认识、价值取向、学习生活、择业交友等方面的具体问题，从而真正成为学生成长成才的人生导师。

　　三、坚定的职业认同是高校辅导员专业发展的灵魂

　　高校辅导员职业认同来源于自我认同、自我满足以及自我价值体验。一方面，国家要保证辅导员工作有条件、干事有平台、待遇有保障、发展有空间，满足辅导员安全感、归属感与价值感的需求；另一方面，更重要的是高校辅导员坚定职业信念，在日常工作和学生相处中育人育己，成人成己，提升自身获得感、成就感和幸福感，从根本上来说，辅导员工作幸福感主要来源于与学生同场域、同频率、同成长。《高校辅导员七项修炼》正是秉承着与学生、辅导员读者共成长的理念，怀着崇高职业认同创作的佳作，正如作者所言：我们最大的美妙就在于我们和学生的逆生长，因为热爱，所以不曾离开，因为热爱，所以坚守初心。

　　这也启示我对学生工作要多一点细心,学生工作说到底是份教育人引导人的工作:与人相处尚目需要做得人情世故谦应谨值。育人工作更需要我们贴近学生，了解学生，熟悉学生，并在日常的相处中细心观察学生们在学习生活中的“细枝末节做到想人之所想，急人之所急。由此才能在学生工作中不犯错误、少犯迷糊。对重点工作多一点良心，辅导员工作除了管理学生们的日常学业、生活外，面对些重点工作，如“就业创业”“班团建设”“思政教育”“奖助措施”等方面。我们的“一举一动”往往牵动着一个学生的成长和一个家庭的发展，为什么把两者联系起来呢，例如“国家助学金”的评选，我们是否严格按照国家规定的标准和程序贯彻落实，我们是否考虑到了有部分学生处在“政策盲区”,我们是否认真听取了广大学生意见和建议。作为思想政治辅导员，亦作为一名中共党员，国家把如此重要的工作托付给了辅导员，我们对待这项工作，除了高度重视，还要根据实际情况，全面摸排，调查研究，不让任何一名应该帮助的学生和家庭跌倒在求学的道路上。如 何做好这项工作，我认为每一位辅导员心中都要有“一竿称”，一边放上“重点工作”，一边放 上辅导员的“良心”。当前大多数家庭因存在精英意识和责任意识的强弱失衡而造成家庭教育偏颇，学校管理因“生本理念”缺失而导致学校教育乏力，当代大学生自我教育能力不强、相互教育不够等等等等，这些都给我们的学生管理提出了新的课题，促使我们必须面对新的挑战，反思新形势下的高校学生管理工作。如何有效地进行学生管理，通过最近的读书与学习，我觉得我在以下几个方面应该继续努力。

　　一要形成与时俱进的学生管理观。在当前这样复杂的新形式下，我们每一位辅导员以及学生工作者都面临空前的挑战和压力，因此更需要我们时刻保持冷静的头脑和敏锐的学习能力，在工作和实践中紧跟时代步伐，不断学习新知识，增强理论素养和文化，漆入了解学生思想，真正做到能知学生所想,解学生所惑，导学生所向。

　　二要切实贯彻"以学生为本”的指导思想。教育“以人为本”，我们的学生 工作同样也应"以生为本”， 强调学生的主体地位。我们的工作不仅仅只是为了满足学校的刚性需求，而是要以满足学生健康成长的需求出发。我们的思想政治工作也要相应地从显性向隐性转化，

　　以服务学生为本，深入、细化、外延和宽容。我们要用自己的"爱心、热心、细心和责任心”去感化和影响学生，使自己真正成为学生成长成才过程中的引导者、教育者和管理者。我们在工作中要更多地思考什么样的教育形式、管理 方法以及活动开展才 是当代大学生真正需要和接受的， 什么样的大学教育才是能够适应当代大学生多样性和个性化发展的。

　　三要积极探索新形式下学生管理工作的新方式。由于当前高校学分 制改革的不断深化，行政班级功能越来越淡化， 我们的工作迫切需要找到新的契入点。例如作第 为学生在校期间有三分之二时间度过的学生公寓， 除了传统意义上的生活区域外，现在它越来越成为最重要的思想教育阵地。因此我们的党支部、团支部、班委会要牢牢抓住这块阵地，积极推进党建工作走进学生公寓，开展丰富多彩的活动，充分发挥先锋模范带头作用，把厂大学生团结在组织的周围，让他们有强烈的归属感。与此同时，我们的学 生工作必须抓住推行文化管理的机遇，围绕学分制改革在学生思想政治教育、日常管理、 学风校风建设、特殊群体学生管理、家庭经济困难学生援助、心理健康教育、学团组织建设、学生社团管理、学生媒体建设、网络德育、学籍管理、学生事务工作等具体工作中贯穿文化管理的理念，通过文化的阐示与建设提高学生工作的层次与水平，培养出更多更好的具有开放意识和创新精神的新时代大学生。