《创新创业基础导论》是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。遵循教育教学规律，以教授创业知识为基础，以锻炼创业能力为关键，以培养创业精神为核心。建立健全创业教育与专业教育紧密结合的多样化教学体系，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来。

　　疫情给学生就业和创业造成一定冲击，因此在开展线上教学过程中，积极引导学生树立正确的创业观和态度。为了增强同学们就业和创业的信心，纵观当下创业气候形势，结合由于学生们身份特殊性不适合重资产创业等特点，创新创业基础导论指导课程组教师根据实际需要及时调整教学内容、改变传统授课方法，鼓励同学们组建创业团队，开展自媒体创业。不仅结合了同学们的兴趣点，迎合当下创业新形势，还充分调动了大家的积极性和参与性，从而充分认识到创业团队的核心素养。

课前：发布学习资料，拓宽学习思路，提前预习创业团队的相关知识。

课中：课程分为两个环节----组建创业团队和团队抖音账号建立。

　　一、组建创业团队：

　　运用翻转课堂的方式，将课堂主体地位交还给学生。案例分析西游记师徒四人个性特征，同学们采用学习通抢答和开麦视频讨论，最后由每个学习小组推选一人总结一个成功的创业团队应具备哪些团队成员。视频播放影片中国合伙人精彩片段，自荐的形式由两名同学总结创业者团队建立的注意事项。通过课堂案例分析，根据创业者团队成员应具备的特点，同学们自行组件创业者团队，6人一组，并通过学习通上报。

　　通过活动过程中充分发挥学生主动性和积极性，从而深刻认识到创业者团队建立的基本要素。

　　二、团队自媒体账号建立。

　　由大家自行建立的创业团队自由讨论，共同确定团队名称，以此作为抖音创业名，并商讨定位视频制作方向。每个小组根据自己视频方向制作视频，要求自己拍摄，文案原创，音乐自行剪辑，团队成员自己配音。学期末对于优质视频制作团队进行加分且给与相应奖励。对于学期末粉丝超过1000的创业团队也有一定的鼓励政策。

课间：播放影片1921，记录伟大中国共产党建立的艰苦岁月和中共一大召开的难忘时刻，让同学们了解中国最牛创业团队。同时播放同学们搜集整理的创业成功案例，引导学生缓解紧张、焦虑、失落的情绪，做好当前阶段的角色平衡和下阶段行动准备，将疫情变为提升自我的好机会。

课后：围绕课程知识布置作业，达到巩固所学目的。推荐课外学习资源，丰富学生知识储备。进行辅导答疑，保证学生学习质量。

　　创新创业基础导论指导课程组在线上课程中更新教学内容、调整教学方法、丰富教学资源。课程组教师王厚君、陈世婷、王珊珊、赵迪、焦阳、邸胜男、刘玲、朱宝忠和崔莹莹老师在教学过程中根据实际情况和授课内容转变教学方式，提高了学生线上学习效果。同时不仅利用课堂主渠道做好学生就业创业引导，也对每一位学生进行个性化指导。未来课程教学团队将继续积极探索教学模式改革方向，为本校的学生创业提供更加全面、高效的指导与服务。

　　撰稿人：王珊珊

　　审核人：姚凯

　　来源：创新创业与就业指导教研室