线上教学工作开展四周以来，为了提高线上教学质量，分享线上教学有益做法和经验，4月10日，财经学院通过腾讯会议平台举行线上教育教学工作总结会。财经学院教学副院长王静主持会议，学科带头人孙淑华教授及全体教师参会。

　　一、教学为本，积极总结线上教学优秀案例

　　财经学院注重培养教师的线上教学技能，组织老师们分享线上教学经验，相互学习、取长补短，《经济法》课程组代表林露老师、《审计学》课程代表组侯森老师分享了课程开展的教学经验。她们基于课程教学大纲和教学日历的安排开展在线教学。线上授课思路主线在以往的课前、课中和课后的基础上，融入“超课前准备”、“课中投屏放映” 和“课后测验监考”环节。

　　“超课前准备” 包含课前上传教学计划和教学趣味视频，学生预习后带着问题和思考进入课堂寻求答案；“课中投屏放映”借助设备实现线上课堂的板书书写，确保线上线下教学同质；“课后测验监考”包括通过学习通平台实施监测学生测试访问量、完成时间和离开次数，进行综合评分。因此，很好的实现学生“预习 ——学习——复习”闭环学习模式。

　　开课四周以来，学校线上教学工作效果较好，得力于全体师生的共同努力。教师要充分调动学生的积极性，充分把握网上教学的方法，熟练掌握各个平台的教学工具，做好充分准备。网上教学虽有其特殊性，但与课堂教学的规律还是有共性的， 教师们相互交流和启发借鉴，努力提高线上教学水平，把每一个学生教好。

　　二、学生为中心，充分调动学生学习积极性与自主性

　　为了更好地推行“以学生为中心”的线上教学，一线教师们提出如何更好吸引学生注意力防止“伪在线”、如何控制合班教学中存在学生出勤率不够理想等问题，老师们在线共同探讨如何充分调动学生学习积极性和自主性。

　　针对如何吸引学生注意力的问题，教学课件要与时俱进，在设计与安排上，教师们要动动脑筋添加一些吸引同学注意的内容，如可以结合疫情，从专业角度谈谈对疫情的认知等。此外，根据注意力曲线，在课程设计的时候直播教学或录课视频时间一般控制在15-20分钟。并且还要“想方设法”增强与学生的互动，这样才能让课堂变得生动起来，吸引学生专注听讲。

　　针对合班教学存在学生出勤控制率不够理想的问题提出，教学环节可以设置小组教学，发挥各组组长的协调管理作用，实施同伴互评、成果展示等教学活动。通过创新教学环节，达到增强学生的参与度、激发学生自主学习能力的目的，将线上课程“怎么学”落实到实处。

　　学科带头人孙淑华教授提出线上教学课时为1h，对于课上未完成的教学内容课下要有说明、有安排，教师要做到知识点不遗漏、全覆盖。督促学生完成课下教学内容，做到环节不遗漏，内容不缺失，教学环节始终围绕“以学生为中心”为着眼点，“以更好为学生服务”为着手点，“以丰富线上课堂”为着力点。

　　诚然，作为教学模式的新生代，线上教学前行之路会遇到许多新的困难与问题，但我们坚信，在我院“全员参与、师生共建”的努力下，经过磨合与调整、改革与创新，会不断摸索出适合我院学生特点的特色线上教学之路。