一、课程信息

　　《中级财务会计(二)》课程是会计学和财务管理专业的核心课程之一，本门课程在第三学期开设，结合学院教学要求，肩负着对培养具有国际视野、实践能力与创新能力，满足企事业等单位和会计服务机构特殊需求的专业化人才重任。同时，对于新时代塑造学生品格，培育和弘扬社会主义核心价值观，坚持以诚信原则与会计职业道德“诚信为本、不做假账”的理念引导时代青年扮演着关键的角色。

二、设计思路

　　本学期开设的《中级财务会计(二)》坚持贯彻“大思政”教育观。在教授课程时，要把强化使命担当作为课程切入点，将中国特色社会主义世界观、人生观和社会主义核心价值观具体化，以学识能力和人格魅力教育感染学生。以三维目标进行课程思政的融合，知识与技能目标上培养学生深入会计核算处理及在实践中应用的能力，过程与方法目标要求学生自主线上线下学习、探究学习，使学生掌握运用会计的核算方法、管理企业财务信息的能力，情感态度与价值观目标使学生形成财务思维，培养学生对财务工作的热爱以及高尚的道德情操和良好的职业素养。在介绍企业交易或其他事项的会计处理和财务报告的基础上，尝试分析会计与经济、政治、社会、文化、生态文明建设之间的相互影响。同时，将社会主义核心价值观有机地融入课程教学中，包括政治观教育、世界观教育、人生观教育、道德观教育、法治观教育于一体的体系，如下图所示：

　　尤其是将社会主义核心价值观中的诚信原则与会计职业道德中“诚信为本、不做假账”的理念贯彻于本课程的教学内容中，形成富有中国元素和特色的课程思政建设体系。

三、设计方法

　　第一，诚信道德教育贯彻教材课程始终。根据中级财务会计(二)课程特色，基于上市公司真实案例，将诚信道德教育贯穿始终，在教材和课程中为课程思政建设以提供相应的教学实例进行分析和讨论为教学思路，例如在应付职工薪酬的讲解中以“管理层薪酬激励”引发讨论、在收入要素的课堂上提出“唯品会被指造假：收入确认方式真有猫腻?”案例、利润分配中配合“财务造假还是会计差错?长园集团调减利润13.6亿”案例，财务会计报告的提出“康得新119亿造假案”。通过合理地嵌入诚信道德教育育人要素，以润物无声的形式将正确的价值观传导给学生，使课堂教学的过程成为引导学生学习知识、锤炼心志、涵养品行的过程，实现育人效果最大化。

　　第二，基于宏观视角分析会计与经济、政治、社会、文化、生态文明建设之间的相互影响。本课程在专业知识传授和能力培养的基础上，尝试从经济、政治、社会、文化、生态文明建设等宏观视角分析会计的价值引领功能。(1)结合会计发展史，分析会计与政治、经济、社会、文化的动态互动关系。(2)结合历次金融危机，分析金融危机与公允价值计量之争，讨论会计与经济、政治的关系。(3)结合会计准则关于弃置费用的规定，分析会计核算与生态文明建设的互动关系，剖析会计对生态文明建设的影响。通过宏观视角的“大思政”教育观分析，增强课程对学生的吸引力，使学生学习专业知识的同时，心灵受到了熏陶，理想信念和世界观、人生观、价值观以及道德品格得到培养和塑造。具体做法是：

　　课前布置相关学习任务，课程导入中以相关核算案例引入课堂，在引入课程知识点的同时注意渗透社会主义核心价值观。课堂讨论中鼓励学生发表意见。启发学生以科学正确的会计人员价值观思考问题。总结同学们课上发言，对专业知识和凝练的思政点的分析予以肯定。

　　第三，推进互动式、场景化教学改革，增强学生既视感。为避免专业课程理论学习的抽象化，在总结已有课程与教学改革经验的基础上，本课程进一步推动互动式、场景化教学模式的实践，利用翻转课堂，通过理论辨析、案例讨论、小组汇报等形式，探索和深入实践场景化教学，把经济社会中的真实案例搬进课堂，引导学生，进行自主性、探究性学习，使其对于知识的学习和运用能够融会贯通，提升学生创新和综合能力。本学期开课第一天，以腾讯会议直播方式探讨“广东雷伊(集团)股份有限公司债务重组”案例引出负债这一会计要素核算的重要性。

　　以不同的会计方法对负债处理的不同影响提供了具体场景，增强了对专业知识的学习深度与广度，把价值观培育和塑造以场景化形式融入专业课程，让立德树人“润物无声”。

四、小结

　　青年是祖国的未来、民族的希望。把下一代教育好、培养好，从学校抓起，把每个学生教育好是教育的神圣使命。认真学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，把教育办的越来越好，我们就定能培养好担当民族复兴大任的时代新人，培养好德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。作为教师，今后要更加严格要求自己，坚持不断学习和反思，虚心向经验丰富的优秀教师学习，在教学实践中精心备课，挖掘课程思政素材，如盐入水，在课程教学中巧妙渗透思政元素，充分体现课程思政的价值引领作用。