一、案例概述

　　课程名称：税法

　　主讲教师：黄琳、张居虎

　　授课对象：18级财务管理专业学生

　　课程介绍：《税法》课程是财务管理专业的核心课程，该课程是一门理论与实践紧密结合的课程。本课程将全面介绍税法知识，并紧跟国家的税收政策变化，随时调整教学内容，将最新的税收政策融入到税法教学中。通过学习使学生全面理解税收理论知识，并能在社会经济生活中灵活运用，培养分析问题和解决问题的能力。

　　开课平台：超星+QQ课堂

　　总学时：60学时 周学时：4学时

　　应到人数：382人 实到人数：380人 到课率：99.5%

　　在线教学主要特色：在线教学基于OBE成果导向采用“一个中心，两个平台，三个基本点，四个模块”的教学理念。

二、在线教学设计

　　由于《税法》课程专业性强，税法法条较多，线下教学时，要通过充分的案例讲解才能达到较好效果。为了保证线上教学效果，提高学生对于税法知识的认知度，以及结合疫情防控期间税务总局提出的各种税收优惠政策，培养学生“诚信立德，依法纳税”的精神，团队教师经过多次讨论最终确定了在课前、课中、课后采用基于OBE成果导向的“一个中心，两个平台，三个基本点，四个模块”的教学理念。

　　“一个中心”即教学过程中突出学生中心地位，通过课前学生自主学习疑问收集，课中重点解答，课后及时接收学生反馈，围绕学生需求进行教学设计、重点讲解、辅导答疑等安排。

　　“两个平台”即超星学习通平台+腾讯QQ课堂平台，采用录播+直播的授课模式，课前通过“学习通”平台将税法教学资源的导入、引导学生课前自主学习，课中、课后利用腾讯QQ课堂平台围绕学生知识点学习中的困惑进行讲解、答疑。

　　“三个基本点”即立足成果导向、启发式教学、有效测评。在线上教学过程中以解决纳税实务问题为成果导向，教学过程启发引导学生发散思维，通过在线作业发布及批阅、成绩汇总等测评方式，考核学生知识掌握程度及对任课老师的评价。

　　“四个模块”即我们要做什么-知识储备-我们要如何做-能力提升四个模块，将学生发展核心素养融入课堂。

三、在线教学实施

（一）课前精心设计，增强线上教学的仪式感

　　“停课不停学”最大的挑战是学生的学习环境从学校转移到家庭，教学方式从现实的班级教学转变为虚拟的网上教学。为了让学生在线上学习能够感受到学习的真实感，《税法》教学团队对每一节课都进行精心设计，增强课堂教学的仪式感，真正做到以学生为中心的模式，

　　1.开课前采用录播的形式和同学们提前见面，介绍课程内容和课程要求

　　根据税法的实用性特点引入生活的案例激发学生的兴趣，让学生了解什么是税法，为什么学习税法，税法的作用以及如何来学习税法引发学生学习的积极性，让学生掌握税法所学习的内容。

　　 2.课程前一周利用学习通平台发布学习通知、课程资料，让学生明确我们要做什么

　　《税法》课程组教师在课程课前一周将课程资源如视频资源、课程PPT、习题资料、最新的税务资料、初级会计师考试相关资料等上传到学习通平台资料中供学生课前预习，使学生清楚每周课程学习的重难点，并将本周课程线上时间安排发布给学生，让学生清楚每一节课程内容安排掌握好上课节奏，同时学生将自己在预习中的难点问题发给老师，老师在课堂上将学生遇到的问题重点讲解。

　　3.课前二十分钟提醒同学们准备上课，增强线上上课的仪式感

　　4.课前五分钟采用多种签到方式

　　课前老师发布签到活动，采用手势签到、定位签到、拍照签到等方式，比如拍照签到，拍一张学生自拍照片、课前上课状态照片、课堂笔记照片等等，一方面可以增加学生签到的兴趣感，另一方面老师可以观察到学生上课前的状态以及还可以检查学生笔记的记录情况。

（二）课中知识精讲，缩小线上授课的距离感

　　1.直播课堂开启摄像头连麦5-10分钟

　　在每节课上课时采用腾讯QQ课堂平台进行直播，让学生开启摄像头连麦采用抢答、摇一摇、调查问卷等方式考查学生上节课所学的知识点，巩固课程内容以及检查学生笔记记录的情况，同时向学生介绍本节课学习的重难点内容通过开启摄像头模式缩小线上授课师生之间的距离感。

2.利用学习通平台播放自行录制知识点讲解的视频25-30分钟，让学生确做什么-知识储备-如何做

　　根据学生在预习中遇到的问题和本节课的重难点内容，课程组教师提前将每个知识点录制成视频，根据知识点的难易程度来进行录制，做到精讲利于学生理解，同时在视频中融入疫情防控期间税务总局出台的最新税收优惠政策以及将“诚信立德，依法纳税”的精神融入到课程教学中，每个视频时间控制在6-15分钟之间。在各个视频之间穿插互动讨论、抢答、调查问卷、案例分析等活动来考查学生知识点掌握的程度，老师可以在学习通平台查看学生视频观看的进度和课堂活动完成的情况及时给学生进行反馈，真正做到以学生为中心。

　　3.针对本节课知识点采用测试的方式检测学生学习的效果5-10分钟

　　教师根据学生测试结果了解学生对于本节课内容的掌握程度，进而不断调整课程教学手段，对于学生的学习情况进行更精准的课程设计。

　　4.直播课堂总结5-10分钟

　　腾讯QQ课堂同屏总结本节课的知识点，根据学生的听课状态、互动讨论环节、测试环节老师掌控学生对于知识点的理解程度进行答疑及时的讲解，让学生掌握本节课的知识点，提高学生线上听课的效果。

　　5.签退-上传本节课上课状态的照片

　　(三)课后评价，提升学生能力

　　1.发布课后作业、测试，巩固学生所学知识点，提升学生学习能力

　　2.发布课程反馈，整理反馈信息，及时调整教学内容

　　3.课后一对一辅导

　　通过课前的任务、课中的知识讲解课堂互动、课后作业反馈这样连贯的感受使学生对税法的学习产生兴趣，让学生清楚税收取之于民而用之于民，我们作为一个纳税人如何纳税、纳多少税引发学生的思考。让学生从生活中税收的认知上升到到企业中税收的认知。

四、在线教学实施成效

　　(一)学生自主学习习惯养成

　　通过平台的数据看，大部分学生在课前、课中和课后均能够按时完成自主学习任务，积极参与课堂讨论活动，按时完成章节测验和课后作业、测验，出勤率99.5%，学生的积极性和自主学习习惯有所提高，达到了在线教学的预期效果。

　　(二)学生数字化学习能力提升

　　每节课课后让学生自行查阅最新的税收优惠政策，并对于疫情防控期间的税收优惠政策进行分析，提高学生数字化学习的能力。

　　(三)增强学生的纳税意识和自己的使命感

　　通过税法课程的学习，培养“诚信立德，依法纳税”的精神，使学生意识到自己是一个纳税义务人，时刻在为国家做贡献，同时国家作为税收的主体对于税收收入也是取之于民而用之于民，学生意识到自己作为一名纳税公民很有成就感和自身的使命感，并励志学好专业知识，贡献自己的一份力量。

五、在线教学反思

　　(一)推动“互联网+教育”的课程改革

　　在这个特殊时期，三尺讲台变成了直播平台，老师摇身一变成了主播，教师的教学方式方法发生了根本的变化，教师要积极利用互联网技术不断推进教学改革，促进教学手段的多元化，信息传递的及时性。

　　(二)精心进行课程设计，提升学生学习的兴趣

　　教师要对每一节课进行精心的教学设计，从课前资源的准备到课中的具体实施教学环节，再到课后的反思评价，都要根据不同学生的特点设计多元化的教学模式，激发学生的学习热情，保证学生的学习效率，保证学生学习知识的完整，将课程知识与初级会计师考试相结合，尽最大努力提高学习效果，提高学生职称考试的过级率。

　　(三)提高学生自主学习的能力，及时有效评价

　　从QQ群课堂的课堂提问和超星学习通平台测验的数据可以看出，学生在自学阶段对知识的理解还不够透彻，成绩不理想，可能存在一部分学生刷视频现象，因此在学生自学阶段要进行有效的监督，增强学生课后自主学习的能力，激发学生的学习热情，在直播过程中关注这些学生，对出现易错的点重点讲解。

　　疫情期间，国家出台了很多的暖心工程时刻的感染着我们。作为一线的教师，我们也要时刻为国家人才的输出作出自己的贡献，以高度的使命感和责任感，创新教学方法，不断进行教学改革，为社会培养适应市场需求的应用型人才。