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财务管理专业课程思政建设总结

来源: 财经学院 时间: 2020-05-13

  课程思政教育改革以立德树人为根本任务,突出专业课程教学的育人价值,注重促进价值观教育和知识教育的有效结合,为当前高校财务管理专业课程教学改革提供了十分有益的视角。通过将课程思政融入到高校财务管理课程教学改革中,深入挖掘财务管理专业课程的思想政治教育资源,促使立德树人根本任务在高校财务管理专业课程教学中落地生根,能够提高财务管理专业教育的实效性,培养出社会所需的德才兼备的应用型财务管理人才。

一、财务管理专业课程思政建设成绩

(一)理论教学中融入课程思政

  财务管理专业在人才培养目标中的价值引领方面,体现出“立德树人”、“推进社会主义核心价值观教育”、“秉承客观公正、诚实守信、承担社会责任等积极向上的会计价值观”的育人思想,为“课程思政”聚焦育人方向,在课程教学中融入“课程思政”。以财务职业道德和企业精神为财务管理课程思政提供丰富滋养财务管理人员不仅需要扎实的理论和实务水平,同时更加需要具有较高的职业道德水平,以积极、诚信和客观公正的职业态度对待财务交易和事项。例如,在《公司财务》课程中,根据公司财务课程的授课内容,课程组老师将课程思政穿插在教学案例当中,利用大公司因财务造假等违法操作,最后导致上市失败或破产清算。希望用真实案例来告诫学生在未来的职业生涯中,谨遵会计职业道德,保持职业操守的重要性;《经济法》课程组老师根据课程特点,给学生建立正确的道德观念与法律观念。教师在授课过程中能够联系实际与要闻,对学生建立正确的三观起到正向的引导性作用。课程结课后,多数学生能在教师的引导下,对我国经济相关法律有所了解,并能够约束自己的言行,不违反公序良俗;《税法》课程组教师根据课程的特点引入思政要素,使课程内容丰富有趣,让枯燥的理论法条增添多样性,让学生自觉肩负使命和责任,遵纪守法、严格执法、公正司法,做到有法必依、违法必究、执法必严。

(二)以实践课程资源为有益补充

  财务管理专业是实践性很强的专业,在人才培养过程中重视学生的实务操作能力,为未来的职业发展打下坚实的基础。财经学院鼓励学生参加财税技能大赛、会计手工技能大赛、“互联网+”大学生创新创业大赛等专业技能竞赛,在提升学生的专业技能的同时,增强学生的荣誉感、使命感和自信心。由于财务管理专业的学生主要到企事业单位进行账务处理,而多数企业并不愿意对外公开自己的账目,所以学生很难真正接触到专业的核心内容。因此,对于校外实践基地建设,财务管理专业在坚持互惠和双赢原则的基础上建立合作机制,强化企事业单位接收学生实习的积极性。根据现有资源定期组织学生见习、跟岗或顶岗实习,并安排带队教师进行专业指导和精神引领,鼓励学生利用寒暑假到会计师事务所等用人位实习,将实习经历记入学籍档案。通过实习,培养学生爱岗敬业、吃苦耐劳的工匠精神。建立校企合作协同育人的长效机制,通过跨专业虚拟仿真平台进行情景模拟与角色体验,让学生根据自身特长扮演实际工作岗位中的不同角色,有利于学生形成良好的沟通能力和团队协作精神。

(三)充分发挥教师的为人师表作用

  财务管理专业的教师时刻以“四有”好老师的标准严格要求自己,细致入微地培养学生。教学中融入典型案例、时政要闻、社会热点等,在润物细无声中传授知识。在教学上,融入“互联网+”、讲座、微课等材料,实现资源共享、师生互动;创新教学方法,实现在知识教育、能力培养、价值观提升的有机结合,切实做到立德树人。

二、财务管理专业目前课程思政方面的不足

(一)思政内容不够详细

  由于目前课程时长缩短,课堂思政可用的时间更短,大部分案例都只能浅尝辄止,无法详细解释和说明,导致很多专业知识中涵盖的思政理论教育无法被发掘,造成思政教学资源没有得到合理的使用。

(二)思政教授方式欠佳

  思政教学包含的内容很广泛,学生在接收与理解课程中的思政内容时往往需要通过与探讨和交流才能充分吸收。专业课教师的思政内容讲授方式可能不便于学生理解,仅仅是按照自身的观点来向学生展示思政内容,与思政教师的沟通也不够及时,导致思政内容与专业课程的协同性无法形成一致。

三、财务管理专业课程思政建设的方向

(一)重新界定人才培养目标,修订人才培养方案和课程大纲

  专业人才培养方案是高校人才培养规格和目标的实践化和具体化,是指导高等教育活动开展的根本性指导文件。为了确保课程思政理念在高校财务管理专业教学改革中得以贯彻实施,必须逐步修订专业人才培养方案,将课程思政理念贯穿在人才培养方案的制定中。财务管理专业将基于课程思政理念来修订财务管理人才培养方案,重新界定财务管理专业人才培养目标,制定出具有较强显示度的德育人才培养计划和目标, 以确保财务管理专业课程思政建设的规范化和标准化。优化财务管理专业课程设置,考虑单独设置财会职业道德精神类的专业基础和必修课程。课程教学大纲是明确课程基本内容、教学目标、进度和方法等的规范性教学文件,具有计划、契约、沟通、认知路线图、学术记录和教学评估等功能为了推动课程思政在财务管理专业各类课程中的规范化进行,将课程思政理念在课程大纲中予以明确体现,以指导教师能够深入发掘专业课程中的思想政治资源,以实现专业课程知识、能力和情感目标的统一。

(二)改进课程教学设计,创新课程教学方法和手段

  教学设计是教育技术学的重要组成部分,能够有效调节和控制教学进程、检验课程教学效果,反映任课教师的教学理念、思路和行动计划,明确指向教学活动,强调教学过程的理解和改进。良好的教学设计能够促进课堂教学过程更加富有创造力,激发学生课程学习的热情和积极性,促进教学效果的提升。因此,加强和完善财务管理专业课程课堂教学的教学设计,对于聚焦用好课堂教学主渠道、推进课程思政至关重要。以专业课程教学育人为导向,认真挖掘和梳理各类专业课程中的思想政治元素,通过教学目标、 教学起点、教学内容、教学时间和教学方法等方面的设计,将德育元素通过课程教学设计融入专业课程教学的各环节中,以专业知识为载体进行德育工作,达到价值观念教育与知识教授同频共振。以认真分析财务管理专业学生的当前思想状态和特征为教学起点,在教学目标设计上强调情感态度和价值观念维度的目标,并结合德育目标加强教学设计的评价、反思和调整。注重教学方法和手段的创新,充分利用互联网和新型媒体技术与平台,促进网络信息技术与专业教学的深度融合,构建和完善线上平台课程思政资源,实现线上网络互动和线下课程教学育人相结合;创新与课程思政理念相融合的教学方法,综合运用混合式、情景模拟教学和案列教学等多种教学方法,巧妙地将情感和价值观念教育融入多样化的课程教学之中,让学生在专业知识的学习过程中深入思考作为一个财务人的使命和责任,潜移默化地实现知识教授与价值引领相统一的教育目标。

(三)将企业文化融入课堂教学中

  注重寻找专业知识与职业道德教育之间的最佳有效结合点,促进知识技能传授与职业道德精神教育有效融合。同时,将企业文化融入财务专业课程教育中, 为学生创设一个浓厚的职业道德精神学习环境,让学生在耳濡目染中养成高尚的财务职业道德品格。通过定期邀请企业财务经理、专家进课堂的方式, 将企业文化以及职业纪律、职业意识、团结合作、爱岗敬业的精神引入财务专业课堂,让学生感受到企业文化、优秀的企业精神,增加财务职业意识,提升财务职业道德素养,以实现企业文化育人,提升财务管理课程思政实施效果。

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