11月11日下午，财经学院的教研活动在图书馆402室举行，副院长王静主持会议，全体教师参加会议。本次教研活动分为两部分内容，首先由王佳璐老师围绕《审计学基础》专业课程思政与教师进行交流学习，随后各位教师根据分享的内容进行了研讨，提了各自的见解，集思广益，帮助教师们更加深刻的理解—如何将思政元素渗透在课程的各环节中，完善教学内容，育人育心。第二部分，针对教学改革中的教材建设问题进行深度讨论，并形成方案。

　　首先，王佳璐老师介绍了对于《审计学基础》课程思政设计的目的。该门课程是审计学专业的专业基础课程，该课程全面而系统地介绍了审计学的基础知识、基本理论和基本程序与方法，为之后的《财务审计》、《内部审计》、《内部控制》的学习打下理论基础。从总体思政目的角度分析：培养学生运用马克思注意世界观和方法论认识和分析审计学问题。具体思政目的：首先可以提高学生对会计诚信的认识，使其树立会计诚信的信念，养成会计诚信的习惯；其次可以提高学生对审计师的职业认识，养成良好的职业素养，最终树立正确的人生观和价值观。

　　在教学分享中，王佳璐老师又从思政手段进行了切入，围绕陈校长提出的十六字方针进行了展开，情感连接：老师与学生建立稳固而良好的情感联结是其工作中不可忽视的重要内容,它不但能够优化人际关系,提升育人效果,而且能够彰显教育的艺术,使师生获得双赢。目前高校师生交流常常流于形式化和表面化,情感联结不够稳固。通过想学生所想，从学生角度出发，了解他们目前所关心的主要问题，提高其对专业课的认识，对未来工作和发展有一个初步认识及规划，从职业发展角度提出可行性建议和策略,力求助力高校思政教育工作步入良性发展。能力传导：教育传导能力是教学中的核心,一是以先进教育理论为指引,树立高尚的教学理念;二是重视教学方法和教学技巧,在教学工作中一切从实际出发;三是加强现代教育技术应用技能和人际关系与沟通技能培养;四是多方加强教学实践,全面快速构建教育传导能力.可从拓宽思政渠道，分享实务经验，运用马列分析问题的角度出发。一课一策：加强专业化特色、提炼思政元素，实现个性化课程体验，内化认同，使思政教育外化于形、内化于心。育人成效：是专业和道德结合，使其为学生树立模范作用。在分享的最后对个章节具体如何融入、融入什么思政元素进行了细化的讲解，使审计学基础的课程思政设计思路变得更加明朗清晰。

　　之后，各位教师根据各自所受课程提出了对课程建设的想法，不仅是思政建设方面可以改善，教学方式和手段也可以提高。

　　关于教材建设内容的研讨，王院长提到，针对《财务管理》教材，可以将区块链知识融入到财务管理的知识中，区块链是现代数据库技术、现代密码学、网络管理激励机制共同作用的集成信息技术,以其不可逆、去中心化、点对点交易等特点被全球高度关注。在传统的财务管理活动中,普遍存在信息易失真、交易成本高等问题,而利用区块链技术的独特优势,可以有效地解决相关问题。尹海艳老师提到，《审计学》课程是一门应用性课程，注重理论联系实际，教材建设可以以知识卡片的形式，精炼思维导图，强化学生的记忆。

　　在会议的最后，张院长强调，教材建设手段种类很多，可以是教材+习题册、教材+笔记、以一个案例统领全书……，但是只有适合课程特点、适合学生的才是好教材，与此同时还应强化学生的专业功底，在教学过程中就有针对性地对学生进行文字表达、文献查阅与研读、案例分析与计算等基本能力的强化训练，以提高学生的综合素质，逐步建立科学的思维观。

　　今后，老师还需继续深化课堂设计，完善教材建设，形成教育工作新格局。